Einführung - 10 Min.

Sagen Sie den Schülern, dass Sie darüber sprechen werden, wie man (online) Informationen wie Nachrichten, Fotos oder Videos miteinander teilt. Danach werden Sie ein Spiel dazu spielen, das ein Experiment beinhaltet.

Einleitungsfragen

1. Heutzutage senden wir uns viele Fotos, Videos und Geschichten. Es ist großartig, dass wir das so einfach teilen können! Haben Sie jedoch schon einmal über die Folgen nachgedacht, die das Teilen eines Fotos oder Videos haben kann? Was könnten diese Folgen sein? Optional können Sie mit den Antworten der Schüler ein Wortspiel auf dem Smartboard erstellen. Beispiel: Sobald Sie etwas teilen, haben Sie keine Kontrolle mehr darüber, was damit passiert. Andere können dann entscheiden, was sie mit Ihrem Foto oder Video machen. Zum Beispiel können sie es weiterleiten, bearbeiten oder auf ihrem Handy oder Computer speichern. Das kann auch unangenehm werden, wenn es etwas ist, das Sie nicht mit allen teilen wollten.
2. Fragen Sie jemals um Erlaubnis, wenn Sie ein Foto von jemandem online stellen?
3. Gefällt es Ihnen, wenn jemand Sie zuerst um Erlaubnis bittet?
4. Was teilen Sie nicht von anderen? Wann überschreiten Sie die Grenze? Beispiel: Ein Foto, auf dem jemand sich schämt, wenig Kleidung trägt oder mit jemand anderem intim ist. Vor allem aber: Ich teile niemals etwas, wenn die Person darauf es nicht will. Was auch immer zu sehen ist. Grenzen sind bei jedem unterschiedlich.
5. Wann darf jemand etwas von Ihnen nicht einfach online stellen? Wo ist Ihre Grenze? Hier wäre es schön, auf die Unterschiede in den Antworten der Schüler hinzuweisen. Der eine ist mit fast allem einverstanden, während der andere viel klarere Grenzen hat, wenn es darum geht, Fotos und Videos online zu stellen.

Kern - 30 Min.

Beginnen Sie die Aufgabe auf der interaktiven Tafel. Kündigen Sie an, dass Sie jetzt das Experiment und das Spiel starten werden. Besprechen Sie auch sofort die Regeln, die in Ihrer Klasse gelten, wenn Sie als Klasse ein Spiel auf dem IWB spielen.

Interaktives Erlebnis

Diese Aufgabe konzentriert sich auf ein interaktives Erlebnis. Während des Experiments erleben die Schüler, dass es schwierig sein kann einzuschätzen, wem man etwas anvertrauen kann und wem nicht. Einige Schüler der Klasse müssen vorgeben, ein Spion zu sein. Das Ziel des Experiments ist es, dass die Spione das geheime Wort nicht herausfinden dürfen. In der Aufgabe wird das geheime Wort einem Schüler, dem sogenannten Startspieler, mitgeteilt und dann durch alle Schüler geflüstert, die auch als Agenten bekannt sind. Das Experiment wird zweimal gespielt, das erste Mal sind die Spione bekannt und das zweite Mal nicht. Der Ablauf ist daher unterschiedlich! Weitere Erklärungen folgen unten.

Experiment durchführen (wie Schritt für Schritt in der Aufgabe erwähnt)

Runde 1

Sie (der Lehrer) wählen einen Schüler als Startspieler. Er/sie kommt nach vorne und darf sich ein geheimes Wort ausdenken, es aber nicht laut aussprechen. Dann wählen Sie eine Anzahl Schüler aus, die die Spione sind. Die ganze Klasse weiß, wer diese Spione sind. Der Rest der Klasse beginnt als Agenten.

Nun muss das geheime Wort im Klassenzimmer herumgeflüstert werden. Aber natürlich dürfen die Spione es nicht hören. Der Startspieler wählt einen Vertrauten (wissend, dass es ein Agent ist) und flüstert ihm/ihr das geheime Wort ins Ohr. Der Startspieler setzt sich dann nach dieser Aktion auf den Boden. Der Vertraute tut dann dasselbe. Und wählt einen anderen Vertrauten, flüstert ihm/ihr das Wort ins Ohr und setzt sich dann hin. Dies geht so weiter, bis alle Agenten sitzen. Jeder sollte das geheime Wort kennen, außer den Spionen. Top!

Runde 2

Diese Runde ist fast gleich, aber jetzt sind die Spione unsichtbar. Ein neuer Startspieler tritt an die Tafel und wählt ein Wort, genauso wie in Runde 1. Aber jetzt muss die ganze Klasse die Augen schließen und der Lehrer tippt heimlich eine Anzahl Kinder an. Diese Kinder sind jetzt die Spione. Wenn Sie ein Spion sind, ist es wichtig, dass Sie in Runde zwei einfach dasitzen und nichts sagen. Wie ein richtiger Spion! Dann geht das Spiel gleich weiter.

Wichtig: Wenn Sie als Spion das Wort ins Ohr geflüstert bekommen (was sehr wahrscheinlich ist), können Sie das Wort laut durch die Klasse rufen (eine Metapher für das öffentliche Teilen oder Lecken von Informationen/Daten) und das Experiment ist sofort beendet.

Fragen an die Klasse in der Aufgabe

Die folgenden Fragen können gestellt werden. Sie können sie natürlich im Voraus vorbereiten und mögliche Antworten bereithalten.

1. Was glaubt ihr, haben wir aus diesem Experiment gelernt? Mögliche Antwort: Es kann schwierig sein, zu wissen, wem man beim Online-Teilen vertrauen kann.
2. Würdet ihr dieses Foto euren Freunden schicken? Hebt die Hand, wenn ihr es teilen würdet. Wer gehört zur Mehrheit?
3. Was haltet ihr davon, wenn dieser Freund ein Foto so auf Instagram postet?
4. Welche Vergleiche gibt es zu dem Experiment, das wir gerade gemacht haben? Mögliche Antwort: dass es manchmal schwierig ist zu wissen, wem man vertrauen kann.
5. Sollte man also besser nie wieder etwas teilen? Hebt die Hand, wenn ihr zustimmt! Diskussionsvorschläge: Fragen stellen; Warum? Und: wer stimmt zu/nicht zu?
6. Was hätte Emily sonst noch tun können? Diskussionsvorschläge: Emily hätte sagen können, dass sie nicht möchte, dass dieses Foto online ist, und dass es nur für Freunde ist. Sie könnte sich auch unkenntlich machen, indem sie ihren Kopf abschneidet oder ihn verwischt.
7. Was hätte Emily tun können, wenn sie dieses Foto teilen wollte, aber nicht wollte, dass jemand sie erkennt? Mögliche Antwort: Sie hätte sich auf dem Foto unkenntlich machen können. Zum Beispiel, indem sie ihren Kopf abschneidet oder ihn verdeckt.
8. Die letzte Freundin hat es wahrscheinlich nicht absichtlich getan, aber was hätte sie besser machen können, bevor sie das Foto auf Instagram geteilt hat? Mögliche Antwort: Diese Freundin hätte Emily zuerst fragen sollen.

Abschluss

Fragen Sie die Schüler, was sie gelernt haben.

Abschließende Fragen

Was erwarten Sie von jemandem, wenn Sie ihm etwas „im Vertrauen“ schicken? Beispiel: Dass die Person es mit Respekt behandelt. Das bedeutet, dass die Person das Foto oder Video nicht weiterleitet oder ohne Ihre Erlaubnis online postet.

Aussage: Jeder kann Fotos von mir online stellen, ohne um Erlaubnis zu fragen, es ist mir egal, wie ich auf ihnen aussehe.

Mögliche Antworten:

1. Vorteile: Sie vertrauen darauf, dass niemand etwas Schlechtes damit macht. Sie schämen sich nicht und es ist Ihnen egal, was andere über Sie denken.
2. Nachteile: Tatsache ist, Sie haben keine Kontrolle darüber, was mit diesen Fotos oder Videos passieren wird und in wessen Hände sie gelangen. Wenn es bearbeitet, mit falschen Absichten genutzt oder geteilt wird, wissen Sie nicht, welche Konsequenzen das für Ihr Gefühl, Ihr Image oder Ihre zukünftige Arbeit haben wird. Denken Sie bewusst darüber nach, was Sie online stellen können oder nicht.

Aussage: Ich frage meine Freunde nie, ob ich ihr Foto online teilen darf, ich weiß, dass ich es kann.

Antworten:

1. Vorteile: Meine Freunde haben mir schon einmal gesagt, dass ich unsere Fotos immer online teilen kann, also muss ich nicht jedes Mal nachfragen. Ich kann auch selbst beurteilen, wann jemand peinlich ist oder nicht.
2. Nachteile: Dennoch kann es bei jedem Foto unterschiedlich sein, ob ein Freund es auch online stellen würde. Meinungen und Grenzen können sich ändern. Wenn alle darauf nett und lächelnd sind und zuvor die Erlaubnis zur Online-Veröffentlichung gegeben haben, dann ist es möglich. Aber bei Fotos, auf denen jemand ein bisschen verrückt oder lustig aussieht, überprüfe ich lieber, ob es okay ist, sie zu posten.

Tipps

Um ein lebendiges Gefühl zu erzeugen, können Sie die Schüler den Text abwechselnd lesen lassen, um das Erlebnis noch interessanter zu machen.

Wenn Sie eine stille Quest bevorzugen, können Sie den Sound ausschalten. Navigieren Sie einfach zum Optionsmenü des Spiels und Sie finden die entsprechenden Bilder auf der rechten Seite.

Stürzen wir uns jetzt in die Klassenquest! Erforschen Sie die auf der nächsten Seite beschriebenen Klassenaktivitäten.

Mehr erfahren

1. Lassen Sie die Schüler mit ihren Eltern über das Teilen von Fotos sprechen.