Οι μαθητές μαθαίνουν…

1. πώς να εντοπίζουν κινδύνους ασφάλειας κατά τη χρήση ψηφιακών συστημάτων και δεδομένων
2. να σταθμίζουν τα διλήμματα που προκύπτουν από την κοινοποίηση προσωπικών δεδομένων και πληροφοριών για τον εαυτό τους και τους άλλους
3. πώς να αντιμετωπίζουν ακατάλληλο περιεχόμενο, ακατάλληλη συμπεριφορά και κινδύνους ασφάλειας στον ψηφιακό κόσμο
4. πώς να χρησιμοποιούν με ασφάλεια ψηφιακά συστήματα, δεδομένα και πληροφορίες, και πώς να τα προστατεύουν τεχνικά με τον κατάλληλο τρόπο
5. πώς να συζητούν με άλλους για όσα μαθαίνουν σχετικά με την ασφάλεια και την ιδιωτικότητα

Σύνδεσμος με το DigComp*

1. D1: αναζήτηση, αξιολόγηση και διαχείριση πληροφοριών
2. D4: ασφάλεια, ευημερία και υπεύθυνη χρήση

*Το DigComp (Digital Competence Framework for Citizens) είναι ένα πλαίσιο της ΕΕ που περιγράφει τις ψηφιακές δεξιότητες που χρειάζονται οι πολίτες για να χρησιμοποιούν την τεχνολογία με αυτοπεποίθηση, ασφάλεια και υπευθυνότητα. Για τους δασκάλους δημοτικού, παρέχει σαφή αναφορά για το πώς να βοηθήσουν τα παιδιά να μάθουν βασικές δεξιότητες, όπως η αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο, η δημιουργία απλού ψηφιακού περιεχομένου, η ασφάλεια στο διαδίκτυο και η σεβαστή συμπεριφορά σε ψηφιακά περιβάλλοντα. Το DigComp υποστηρίζει μια κοινή ευρωπαϊκή κατανόηση του τι σημαίνει «ψηφιακή επάρκεια» σε διαφορετικές ηλικίες.

1. Διαδραστικός πίνακας
2. Λογαριασμός εκπαιδευτικού στο HackShield (δημιουργήστε τον εδώ)

Γλωσσάρι

Κυβερνο- (Cyber): μια λέξη που δείχνει κάτι σχετικό με το διαδίκτυο ή τον υπολογιστή.

Phishing (Ψάρεμα Δεδομένων): Στο phishing, εγκληματίες προσπαθούν να σας παραπλανήσουν ώστε να επισκεφθείτε μια ψεύτικη ιστοσελίδα μέσω emails. Εκεί κλέβουν πληροφορίες ή χρήματα. Το phishing είναι ουσιαστικά το «ψάρεμα» προσωπικών δεδομένων των ανθρώπων. (Δείτε επίσης την αποστολή “Phishing”)

Ιός (Virus): ένα πρόγραμμα ή κομμάτι κώδικα που δημιουργείται για να προκαλέσει βλάβη σε έναν υπολογιστή.

Πείτε στους μαθητές ότι θα μιλήσετε για την ασφάλεια στο διαδίκτυο και ότι θα μάθουν πώς να αξιολογούν μηνύματα χρησιμοποιώντας τους πέντε βασικούς κανόνες. Εξηγήστε ότι οι ενήλικες, όπως και τα παιδιά, μερικές φορές λαμβάνουν ανεπιθύμητα μηνύματα. Σήμερα, οι μαθητές θα αναλάβουν τον ρόλο πραγματικών Κυβερνοπρακτόρων για να βοηθήσουν αυτούς τους ενήλικες αξιολογώντας τα μηνύματα.

Δημιουργήστε έναν χάρτη σκέψης μαζί με τα παιδιά: τι σκέφτονται όταν ακούν για ανεπιθύμητα μηνύματα; Συζητήστε πότε κάτι θεωρείται ανεπιθύμητο. Ενθαρρύνετε τους μαθητές να μοιραστούν παραδείγματα, όπως μηνύματα phishing, ψεύτικα μηνύματα ή κακόβουλα μηνύματα που μπορεί να έχουν λάβει οι ίδιοι.

Δηλώστε ότι πρόκειται να ξεκινήσετε το παιχνίδι ως τάξη και συζητήστε τους κανόνες του παιχνιδιού και τη διανομή των μαθητών στις διάφορες ομάδες εκ των προτέρων. Ξεκινήστε την αποστολή στον διαδραστικό πίνακα.

Κατά τη διάρκεια της αυτής Αποστολής Τάξης, οι ίδιες ερωτήσεις τίθενται πριν και μετά το μάθημα. Με αυτόν τον τρόπο, μπορείτε να δείτε μαζί αν τα παιδιά γνωρίζουν περισσότερα μετά το μάθημα απ’ ό,τι πριν.

Παρακάτω είναι οι ερωτήσεις που τίθενται κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού με τη μορφή κουίζ:

Ερώτηση 1:

Αν δείτε έναν σύνδεσμο που φαίνεται παράξενος αλλά λέει ότι έχετε κερδίσει ένα βραβείο, ποια είναι η ασφαλέστερη επιλογή;

1. Μην ανοίξετε τον σύνδεσμο, γιατί μπορεί να περιέχει ιό ✅
2. Ανοίξτε τον σύνδεσμο, γιατί μπορεί να είναι κάτι διασκεδαστικό
3. Μοιραστείτε τον σύνδεσμο με τους φίλους σας ώστε να κερδίσουν κι αυτοί

Ερώτηση 2:

Λαμβάνετε ένα κακό σχόλιο σε μια συνομιλία κατά τη διάρκεια ενός παιχνιδιού. Ποιο είναι το καλύτερο πράγμα να κάνετε;

1. Κλείστε το παιχνίδι και μην παίξετε πια online
2. Αγνοήστε το σχόλιο και, αν συνεχιστεί, αναφέρετέ το σε έναν ενήλικα ή μέσα στο παιχνίδι ✅
3. Απαντήστε με ένα κακό σχόλιο ώστε ο άλλος να αισθανθεί άσχημα

Ερώτηση 3:

Παίζετε ένα παιχνίδι και κάποιος σας ζητά προσωπικές πληροφορίες, όπως τη διεύθυνσή σας. Τι πρέπει να κάνετε;

1. Δώστε τις πληροφορίες, ίσως κάνετε έναν νέο φίλο
2. Επινοήστε μια διαφορετική διεύθυνση και μοιραστείτε την
3. Μην μοιραστείτε προσωπικές πληροφορίες, γιατί δεν ξέρετε ποιος είναι ✅

Ερώτηση 4:

Κάποιος online σας ζητάει τον κωδικό σας για να κατεβάσει νέα gadgets για εσάς. Τι κάνετε;

1. Πείτε όχι και ενημερώστε έναν ενήλικα ✅
2. Αλλάξτε ένα γράμμα του κωδικού σας και δώστε τον
3. Δώστε τον! Ακούγεται καταπληκτικό!

Πώς μπορώ να κάνω το μάθημα πιο διαδραστικό;

1. Στην αποστολή, η Σάννε και ο Αντρέ λένε διάφορα πράγματα για το Διαδίκτυο. Αυτό περιγράφεται σε κείμενο. Μπορείτε να επιλέξετε τα παιδιά να διαβάσουν το κείμενο ενός συγκεκριμένου χαρακτήρα (για παράδειγμα, το παιδί x διαβάζει το κείμενο του Αντρέ και το παιδί διαβάζει το κείμενο της Σάννε).
2. Κατά τη διάρκεια της αποστολής θα πρέπει να γίνονται επιλογές. Μπορείτε να επιλέξετε μια ενεργή μορφή εργασίας κάνοντάς το. Για παράδειγμα: Αν νομίζετε ότι πρέπει να πάμε δεξιά, μπορείτε να σταθείτε. Αν νομίζετε ότι πρέπει να πάμε ευθεία, μπορείτε να καθίσετε στη θέση σας. Και αν νομίζετε ότι πρέπει να πάμε αριστερά, μπορείτε να καθίσετε στο πάτωμα.
3. Κάντε τις δραστηριότητες της τάξης!

Κάποιες ερωτήσεις για βαθύτερη συζήτηση μετά την Αποστολή Τάξης:

1. Ποιο είναι το πιο σημαντικό πράγμα που έμαθες σήμερα για την ασφάλεια στο διαδίκτυο; Αναμενόμενη απάντηση: Έμαθα ότι δεν πρέπει να μοιράζομαι απερίσκεπτα τα προσωπικά μου στοιχεία, γιατί μπορεί να τα εκμεταλλευτούν.
2. Υποθέστε ότι ένα μέλος της οικογένειας (για παράδειγμα, ο παππούς σας) λαμβάνει ένα ύποπτο μήνυμα. Τι θα τους συμβουλεύατε να κάνουν; Αναμενόμενη απάντηση: Θα τους έλεγα να μην ανοίξουν το μήνυμα ή να κάνουν κλικ σε συνδέσμους μέχρι να βεβαιωθούν ότι είναι αληθινό, ή θα τους βοηθούσα να το ελέγξουν.
3. Πώς μπορείς να βοηθήσεις έναν διαδικτυακό φίλο που εκφοβίζεται χωρίς να χειροτερέψει η κατάσταση; Αναμενόμενη απάντηση: Θα τους συμβούλευα να μπλοκάρουν τον εκφοβιστή, να το αναφέρουν σε έναν ενήλικα ή στον ιστότοπο, και να υποστηρίξω τον φίλο μου.
4. Ποιοι είναι οι κίνδυνοι της κοινοποίησης προσωπικών πληροφοριών στο διαδίκτυο, όπως η διεύθυνση ή ο αριθμός τηλεφώνου σου; Αναμενόμενη απάντηση: Ξένοι θα μπορούσαν να σε ενοχλήσουν ή να προσπαθήσουν να σε εξαπατήσουν.
5. Υπάρχει κάτι που θα ήθελες να μάθεις ή να εξασκήσεις περισσότερο σχετικά με την ασφάλεια στο διαδίκτυο; Αναμενόμενη απάντηση: Θα ήθελα να μάθω πώς να προστατεύω καλύτερα τους λογαριασμούς μου από χάκερς.
6. Έχεις λάβει ποτέ κάποιο μήνυμα ή σύνδεσμο που δεν ήσουν σίγουρος ότι ήταν αληθινός; Τι έκανες; Αναμενόμενη απάντηση: Έδειξα το μήνυμα στους γονείς μου, και μου είπαν να το αναφέρω και να το διαγράψω.
7. Πώς μπορείς να καταλάβεις αν ένας ιστότοπος ή μήνυμα είναι αξιόπιστος; Τι κοιτάς; Αναμενόμενη απάντηση: Ελέγχω αν υπάρχει ένα εικονίδιο με λουκέτο στη γραμμή διευθύνσεων και αν ο ιστότοπος τελειώνει με κάτι γνωστό, όπως .nl ή .com.
8. Θα κοινοποιούσες ποτέ τη διεύθυνση ή τον αριθμό τηλεφώνου σου στο διαδίκτυο; Γιατί ή γιατί όχι; Αναμενόμενη απάντηση: Όχι, γιατί αν ένας ξένος το γνωρίζει, θα μπορούσε να κάνει κάτι κακό, όπως να με καλέσει ή να έρθει στο σπίτι μου.
9. Υποθέστε ότι ένας φίλος σας ζητάει να στείλετε μια φωτογραφία κάποιου άλλου χωρίς να το γνωρίζει αυτό το άτομο. Τι θα κάνατε; Αναμενόμενη απάντηση: Θα ζητούσα πρώτα την άδεια του ατόμου στη φωτογραφία πριν στείλω οτιδήποτε.
10. Τι θα κάνατε αν κάποιος στο διαδίκτυο σας έλεγε κάτι κακό ή ενοχλητικό σε εσάς ή σε έναν φίλο σας; Αναμενόμενη απάντηση: Θα υποστήριζα τον φίλο μου και θα σκεφτόμασταν μαζί τι μπορούμε να κάνουμε — ή θα το αγνοούσα.
11. Έχετε δει ποτέ ένα βίντεο ή εικόνα που σας έκανε να αισθανθείτε άβολα; Τι κάνατε; Αναμενόμενη απάντηση: Ναι, τυχαία έπεσα πάνω σε ένα τρομακτικό βίντεο. Φώναξα τους γονείς μου και έκλεισα την οθόνη.

Εργασία συνεχούς παρακολούθησης

Αν θέλετε να επανεξετάσετε ή/και να εμβαθύνετε τον Κεντρικό Στόχο, εκτυπώστε την εργασία συνεχούς παρακολούθησης “ΘΑ ΤΟ ΠΑΡΟΥΜΕ ΜΑΖΙ ΜΑΣ!”. Ζητήστε από τους μαθητές να ολοκληρώσουν αυτές τις εργασίες στο σπίτι και ελέγξτε μερικές ημέρες αργότερα αν τις ολοκλήρωσαν και τι νόμισαν γι' αυτές. Οι απαντήσεις μπορούν επίσης να βρεθούν στο παράρτημα.

1. Για να προσθέσετε μια δυναμική νότα, σκεφτείτε να αφήσετε τους μαθητές να παίρνουν σειρά στο διάβασμα του κειμένου, κάνοντας την εμπειρία ακόμα πιο ενδιαφέρουσα.
2. Αν προτιμάτε μια σιωπηλή αναζήτηση, έχετε τη δυνατότητα να απενεργοποιήσετε τον ήχο. Απλώς κατευθυνθείτε στο μενού επιλογών του παιχνιδιού, και θα βρείτε τις συνοδευτικές εικόνες στα δεξιά.
3. Τώρα, ας βουτήξουμε στην καρδιά της αποστολής μας! Κατευθυνθείτε στο μενού επιλογών του παιχνιδιού όπου μπορείτε να απενεργοποιήσετε τη μουσική.

Θα το πάρουμε μαζί μας!

"Βοηθήστε έναν ηλικιωμένο να μείνει ασφαλής στο Διαδίκτυο!"

Ανάθεση 1: Συζητήστε με τον παππού, τη γιαγιά, έναν ηλικιωμένο γείτονα ή έναν άλλον ενήλικα για την ασφάλεια στο διαδίκτυο. Κάντε τους τις παρακάτω ερωτήσεις και βοηθήστε τους να μάθουν πώς να χειρίζονται ψηφιακά μηνύματα και προσωπικά δεδομένα με μεγαλύτερη ασφάλεια. Γράψτε τις απαντήσεις που έδωσαν ή τις συμβουλές που μοιραστήκατε στα κουτάκια κάτω από τις ερωτήσεις.

1. Έχετε λάβει ποτέ ύποπτο μήνυμα; Τι κάνατε με αυτό;
2. Ξέρετε πώς να ελέγξετε εάν ένα μήνυμα ή ένας ιστότοπος είναι αξιόπιστο;
3. Τι θα κάνατε αν κάποιος σας ζητούσε προσωπικές πληροφορίες στο διαδίκτυο;
4. Έχετε ερωτήσεις σχετικά με την ασφαλή χρήση του διαδικτύου; Μπορώ να σας βοηθήσω!

Ανάθεση 2: Δείξτε στον ηλικιωμένο ένα ύποπτο μήνυμα ή έναν άγνωστο ιστότοπο και συζητήστε μαζί πώς μπορείτε να καταλάβετε αν είναι αληθινό ή ψεύτικο.

Συμπέρασμα: Γράψτε ή πείτε μέσα σε λίγες προτάσεις τι μάθατε από τη συζήτηση. Καταφέρατε να βοηθήσετε κάποιον; Τι σας εξέπληξε περισσότερο;

Θα το πάρουμε μαζί μας! (Απαντήσεις)

Paypall emaill: Ψεύτικο. Δεν έχει προσδιοριστεί το όνομα του χρήστη και είναι μια γενική προσφώνηση. Η πρώτη πρόταση προκαλεί αίσθηση επείγοντος, ελπίζοντας ότι ο χρήστης θα δράσει χωρίς να σκεφτεί. Υπάρχουν επίσης γραμματικά και ορθογραφικά λάθη στο email αν κοιτάξετε προσεκτικά.

Amazon email: Ψεύτικο. Αυτό το e-mail phishing από την Amazon προέρχεται από ύποπτη διεύθυνση e-mail, δεν περιλαμβάνει το όνομα του πελάτη και πιέζει τον πελάτη να ενημερώσει γρήγορα τις πληροφορίες πληρωμής του.

Netflix email: Ψεύτικο. Υπάρχουν ορθογραφικά και γραμματικά λάθη σε όλο το email. Το όνομα του πελάτη λείπει από την προσφώνηση και το πεδίο "Προς:" είναι εντελώς άδειο, πράγμα που σημαίνει ότι το email πιθανότατα ήταν μέρος μιας μεγάλης καμπάνιας phishing που στάλθηκε σε πολλές διευθύνσεις e-mail.

https://us.norton.com/blog/online-scams/phishing-email-examples